GAMIFICACIÓ A L'AULA

 GAMIFICACIÓ AMB ANIMALS

Los animales y su hábitat

Sumas y restas con Genially

Adjunto un pequeño juego que he elaborado para que el alumnado realice sumas y restas muy sencillas de una manera divertida:

Los edificios

Agrupamiento: trabajo individual o en pareja.

Material: láminas (una por niño o por pareja), cubos de apilar de madera o similar

Descripción: Se presenta el material en la asamblea y se explica la actividad. Una vez están en el lugar de trabajo se reparte una lámina por niño, y se les ofrecen los cubos necesarios. Deberán ir apilando el nº de cubos que indica cada cuadrado.

Fuente: www.imageneseducativas.com

El objetivo de esta actividad es que el alumno reconozca las magnitudes relativas a los nº elementales y su grafía.

Evaluación: observación del nº de aciertos de cada niño. Es aconsejable trabajar sobre los errores porque son oportunidades de aprendizaje y se fomenta el pensamiento crítico.

Reconocimiento de figuras geométricas

Agrupamiento: trabajo individual.

Material: folio con dibujo, lápices de colores.

Descripción: Se reparte el material al grupo de alumnos y se explica la actividad. El objetivo es identificar las figuras geométricas del dibujo y colorearlas con el color propuesto.

Fuente: Elaboración propia.

Evaluación: observación del proceso de reconocimiento de las figuras geométricas básicas. Prestar especial atención a la diferenciación entre círculo y elipse.

Una posible variante sería trabajar el mismo dibujo en parejas a modo cooperativo, de manera que se organicen y repartan el trabajo como ellos consideren.

Otra variante podría ser proporcionar a los alumnos plastilina de los colores establecidos en el dibujo,  para que manipulen y rellenen las formas en lugar de pintarlas.

Las flores matemáticas

Agrupamiento: trabajo individual

Material: lámina de flores, lámina de patrones de hojas para recortar, tijeras, pegamento en barra, lápices de colores.

Descripción: Se les presenta el material en la asamblea y se explica la actividad. Cada flor tiene un nº en su interior, que será el nº de hojas que el alumno deba pegar en el tallo.

Se reparte el material al grupo de manera que cada alumno tenga una lámina de flores y una de patrones. Primero tendrán que pintar las hojas y luego recortarlas para pegarlas en cada flor. Deberán prestar atención al número que tiene cada flor en su interior o estigma.

Fuente: Elaboración propia.

Fuente: Elaboración propia.

Los objetivos de la actividad son reconocer las grafías y magnitudes de los números y mejorar la psicomotricidad fina (recortando, pintando y pegando).
Evaluación: Por observación y comprobación del número de aciertos y errores de cada alumno. Es aconsejable trabajar los errores con refuerzo positivo, ya que son oportunidades de aprendizaje.
Una variante: la maestra dibuja las flores en la pizarra con los nº en el interior de cada una como modelo. A los alumnos se les da una hoja en blanco para que dibujen sus propias flores y copien los números en cada flor, en lugar de darles la lámina ya hecha. De esta manera, ellos dibujarán y pintarán sus flores y luego pegarán las hojas recortadas.

Ejercicios interactivos para PDI o tableta

Este vínculo que comparto ofrece un listado de competencias matemáticas para los diferentes niveles educativos. IXL es una página web que ofrece recursos matemáticos para todos los niveles educativos desde infantil a 6º de primaria.

IXL Ejercicios de matemáticas interactivos

Una vez estéis en la página web, al hacer click encima del enlace seleccionado el alumno podrá realizar los ejercicios a la vez que llevará un seguimiento de sus puntuaciones.
Probadlo en el aula, es muy visual y entretenido.

Para realizarlo en el aula se necesita una tableta para cada niño, o bien se puede realizar con PDI, saliendo a la pizarra un niño para cada actividad o grupo de actividades.

Repartimos a partes iguales

En esta actividad vamos agrupar a los niños en parejas.

Material: vasos y palitos de helado de colores.

Fuente: aliexpress.com

Fuente: amazon.es

Descripción: En la asamblea se les motiva presentando el material a utilizar en la actividad y explicándoles lo que se pretende que hagan. Si el material es colorido mejor, ya que a los niños les gusta más y prestan más atención. 

Una vez en el lugar de trabajo del aula, se ponen en parejas y se les plantea el reto de repartir 4 palitos a partes iguales. Se les deja unos minutos para que se organice cada pareja y planteen las posibles dudas.

Se les realizan preguntas del estilo: ¿Habéis entendido lo que tenéis que hacer?, ¿Cuántos palitos tenéis que repartir?, ¿Alguien me explica lo que significa repartir a partes iguales?, ¿Cómo lo vais a hacer?, ...

Se pregunta si hay voluntarios para explicar al resto de compañeros su estrategia de reparto.

Se les deja unos minutos para que cada pareja realice la actividad. 

Finalmente, se les plantean las siguientes cuestiones: ¿Lo habéis conseguido?, ¿Cuantos palitos tiene cada uno?, ¿Habéis repartido a partes iguales?, ...

Por último, se pide a cada niño que haga un dibujo de la actividad. A través del dibujo podremos evaluar individualmente el nivel de comprensión de la actividad.

Podemos añadir diferentes variantes a esta actividad, como por ejemplo, realizar el reparto de 6 palitos entre 3 niños, e ir incrementando el nivel de dificultad.